Рисуют дети. Выставка в Мордовии Транспорт вчера, сегодня, завтра Рисунки к басням Крылова Уроки изобразительного искусства. Лепка Фантазии Эшера

Из истории мирового искусства. Тичиан и античность Выставки. Герои и воины Не сотвори себе кумира За кадрами мультфильма Работа карандашом

По специальности я учитель черчения и рисования общеобразовательной школы. Не раз мне приходилось читать в журнале под рубрикой «Наша почта» сетования сельских детей и родителей на то, что им негде заниматься, нет ДХШ. Эта проблема меня мучает давно, и вот хотелось бы через ваш журнал получить ответ на некоторые вопросы. До каких пор мы будем экономить на самом важном, самом основном?! Почему на базах средних школ не создать школы искусств, где дети пролучали бы образование и музыкальное, и художественное, хореографическое? Чему можно научить за один час в неделю, какие навыки выработать у ребенка, что показать? Если к тому же учесть, что в классе 35—40 учеников, а предметы ИЗО и черчения не считаются основными. Ведь давно уже создана и частично опробована программа Б. М. Неменского. Почему до сих пор все экспериментируют?

Таких «почему» — множество. У нас в селе дела обстоят следующим образом: открыла по собственной инициативе два класса ДХШ. Занимаются дети уже третий год. Считаемся вечерним отделением ДХШ и находимся на хозрасчете — родители платят деньги за обучение детей. Из этих средств начисляется моя заработная плата. Надеемся, в следующем учебном году у нас появится филиал, и государство часть расходов возьмет на свои плечи, а то получается очень несправедливо. Городские дети за обучение платят 6 рублей, а мои ребятишки в прошлом году платили 12 рублей в месяц. А в этом году смету еще увеличили, утвердили 15 рублей платы на одного ребенка. Вся надежда, что помогут предприятия, внесут часть платы.

Вот высказала все свои боли. Надеюсь на вашу помощь. И дружеский совет.

Л. Кудашева, с. Курьи Сухоложского района Свердловской области

От редакции:

Предложение, выдвинутое тов. Л. Кудашевой о создании классов ДХШ на базе сельских общеобразовательных школ, заслуживает внимания и серьезного обсуждения. Есть ли в других местах нашей огромной страны подобный опыт? Каковы его результаты? Что дал положительного, какие трудности встретились на этом пути? На все эти вопросы хотелось бы получить ответ наших читателей.

Мы обращаемся также к органам народного образоваия и культуры Свердловской области, ее комсомольской организации с просьбой посмотреть заинтересованным взглядом на инициативу сельской учительницы, поддержать, оказать необходимую помощь. Может быть, этот почин найдет отклик и в других школах области.

Ждем ваших писем, советов и размышлений!